首先，学科核心素养的五个方面包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家***怀。这五个方面相互联系，相互作用，共同构成了学生的历史学科核心素养。

其次，唯物史观是指对历史现象和历史发展规律的科学认识，它是历史学科的核心观点。唯物史观认为，社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。这一观点强调了人民群众在历史创造中的主体地位，强调了社会发展的物质条件和物质活动对意识形态和上层建筑的决定作用。

接下来，时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。在历史学习中，时空观念要求学生能够通过历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式，理解和把握历史事件的时间顺序和空间布局，从而更加深刻地理解历史的发展脉络。

再者，史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。史料实证要求学生在面对各种史料时，能够进行批判性思考，辨别史料的真实性和可靠性，学会从史料中提取有效信息，进而对历史事件进行客观的评价和分析。

此外，历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释要求学生在理解史料的基础上，能够对历史事件的原因、过程、结果及其影响进行多角度、多层次的分析，形成自己对历史的理解和看法。

最后，家***怀是指学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀。家***怀要求学生在学习历史的过程中，不仅要掌握历史知识，更要领悟和传承中华民族优秀传统文化，培养民族精神，增强民主法治观念，树立科学精神，拓展世界意识，形成积极的人生态度和健全的人格，从而能够在现实生活中做出正确的选择和判断。

综上所述，学科核心素养的五个方面是学生在学习过程中必须具备的关键能力和素质，它们不仅是学生学习某学科知识的手段，更是通过学习这一过程培养和发展出来的目的。因此，在教学实践中，教师应当注重培养学生的这些核心素养，使他们成为全面发展的人才。