教学目标：

1. 让学生通过游乐园的实际体验，巩固和应用数学知识。

2. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：

1. 游乐园的平面图、票价表和时间表。

2. 数量较多的小型玩具，如小球、积木等。

3. 数学相关物品，如计算器、尺子等。

4. 班级黑板。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 写下“游乐园”两个字，询问学生对游乐园有哪些了解，引导学生通过观察和经验回答。

2. 引导学生思考游乐园与数学之间的关系，如游乐园里的计算器、尺子等。

二、观察游乐园平面图（10分钟）

1. 学生观察游乐园的平面图，老师可以提问引导学生观察并回答问题，如：游乐园有哪些游乐项目？分别位于哪个位置？有几个入口？等等。

三、购买门票和玩具（15分钟）

1. 将票价表发给学生，让学生根据所提供的门票价格计算总花费。

2. 学生购买门票后，可根据实际情况算算找零金额。

3. 指导学生使用计算器和尺子等数学工具。

四、项目游玩（30分钟）

1. 学生分成若干小组，每个小组选择一个游乐项目进行体验。

2. 学生通过游玩中的观察和体验，尝试回答问题，比如：过山车上的最高点是多高？摩天轮一圈需要多长时间？

3. 学生可以用计算器计算过山车的速度、摩天轮的周长等。

五、小组讨论（15分钟）

1. 各小组选出代表，就观察到的问题进行小组讨论。

2. 整理出观察问题和计算问题的列表。

3. 学生用数学语言和逻辑思维对问题进行分析和解决。

六、整理问题和解决（15分钟）

1. 教师引导学生整理和总结出各小组讨论得出的问题。

2. 学生可以用计算器和其他数学工具进行计算和验证。

3. 学生可以借助实物或图片进行演示和解答问题。

七、复习和反思（5分钟）

1. 教师复习学生在课堂中学到的知识和解决问题的方法。

2. 学生自我反思体会，总结自己在整个教学过程中的学习收获和不足之处。

教学扩展：

1. 组织学生进行实地考察，参观真实的游乐园。

2. 组织学生进行模拟游乐园设计，在平面图上添加新的游乐项目，并计算相关问题。

3. 组织学生进行游乐园相关的数学思维游戏，如解谜、数学竞赛等。