课时名称： 数的认识和比较

教学目标：

1. 通过多种教学方法，帮助学生认识数字的意义和使用；

2. 培养学生对数字大小的感知以及比较大小；

3. 引导学生学习使用比较符号（大于、小于、等于）。

教学重点：

1. 认识和使用数字；

2. 掌握数字的比较方法；

3. 学会使用比较符号。

教学难点：

1. 能够用符号表示数字的大小关系；

2. 能够灵活运用比较符号进行数字大小的比较。

教学准备：

数字卡片（0-9）、比较符号卡片（大于、小于、等于）、小黑板、计算机或投影仪、练习纸。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

- 利用数字卡片将0-9这些数字依次展示给学生，让学生按顺序读出数字。

- 利用小黑板展示一组数字：4、7、2、9，让学生观察这些数字并念出来。

2. 数字排序（10分钟）

- 准备一组数字卡片，如：2、5、9、3、7。让学生试着将这些数字按从小到大的顺序排列。

- 让学生交流并比较自己的排序结果，然后让一位学生将卡片贴在黑板上。

3. 比较符号（15分钟）

- 展示三个比较符号卡片（大于、小于、等于），解释它们的含义和用途。

- 随机展示两个数字并要求学生通过选择适当的符号来比较这两个数字的大小，并解释自己的选择。

- 引导学生思考如何判断两个数字是否相等。

4. 数字游戏（20分钟）

- 分组进行数字比较游戏。每组学生随机抽取一张数字卡片，然后比较自己的数字和组内其他学生的数字大小。每轮比较后，学生需要用比较符号卡片来表示自己的数字和其他数字的关系。

- 引导学生进行多次比较，帮助他们熟练掌握比较符号的使用方法。

5. 拓展练习（10分钟）

- 分发练习纸，让学生独立完成练习题目，包括数字的排列和大小比较。

- 教师巡视并指导学生的练习，及时纠正错误和答疑解惑。

6. 小结与评价（5分钟）

- 教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生进行互动交流，确认学生是否掌握了课堂所学内容。

- 针对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

教学延伸：

学生可通过游戏的形式，扩展数的比较范围，如三位数和四位数的大小比较。还可以利用计算机或投影仪展示数字大小比较的相关游戏或视频，进一步加深学生对数字比较的理解和运用能力。