教学目标：

1. 能够正确理解和使用“三疑三探”学习方法；

2. 能够积极思考问题、提出疑问，并且能够寻找答案；

3. 能够提高学习动力和自主学习能力。

教学重点：

1. 学生理解并掌握“三疑三探”学习方法；

2. 学生能够积极思考问题、提出疑问，并且能够寻找答案。

教学难点：

1. 培养学生积极思考问题、提出疑问的能力；

2. 培养学生寻找答案的能力。

教学准备：

1. 三疑三探的教学材料；

2. 学生的作业本。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

教师将三疑三探的图片挂在教室里，然后向学生提出问题：“你们知道三疑三探是什么吗？在学习中你们会遇到哪些问题？”

学生思考后，教师引导学生讨论，并解释三疑三探是指三个疑问点和三个探究点。疑问点是指学生在学习中遇到困惑的问题，探究点是指学生在学习中需要更深入了解或者探讨的内容。

步骤二：学习“三疑三探”（10分钟）

教师使用PPT或者黑板进行讲解，具体内容包括：

1. 疑问点的提出：学生在学习中遇到的问题或者不明白的地方；

2. 疑问点的解答：通过讨论、询问老师或同学、查找资料等方式获取解答；

3. 探究点的提出：学生在学习中需要更深入探究的内容；

4. 探究点的解决：通过实验、观察、调研等方式进行探究，获取更深入的理解。

步骤三：示范实践（10分钟）

教师展示一个实例，向学生演示如何运用三疑三探进行学习。

例如，学生在学习数学时发现他们对于长方形的周长和面积有些混淆，教师就可以将这个问题作为疑问点提出来。然后，教师和学生一起探究长方形的周长和面积的计算方法，通过解决实际问题来加深对这个概念的理解。

步骤四：学习反思（5分钟）

教师将学生分成小组，让学生回顾今天的学习过程，讨论他们在学习中遇到的问题和解决问题的方法。每个小组选择一个代表向全班汇报。

步骤五：拓展运用（15分钟）

教师让学生回到自己的座位上，要求他们选择一个自己感兴趣的课外问题，并使用三疑三探的方法进行研究和探索。

学生可以选择任何领域的问题，如社会科学、自然科学、人文科学等。教师在这个阶段可以提供必要的指导和资源支持。

步骤六：总结归纳（5分钟）

教师引导学生回顾整个学习过程，总结掌握了什么内容，提出了什么疑问，并解答学生对于三疑三探的疑问。

教学延伸：

1. 学生可以将三疑三探的方法运用到其他科目的学习中，如语文、英语等；

2. 学生可以将三疑三探的方法运用到生活中的问题解决中，如家庭问题、社交问题等；

3. 学生可以通过写作、演讲等方式向班级展示自己使用三疑三探的成果。

评价方法：

1. 教师观察学生在学习中提出的问题和解决问题的能力；

2. 教师评价学生在小组讨论和全班汇报中的表现；

3. 学生自评和相互评价。