教学目标：

1. 帮助学生建立对多元数学概念的理解和认识；

2. 培养学生观察问题、提出问题、解决问题的能力；

3. 培养学生合作学习和团队合作的意识和能力；

4. 培养学生在实际情境中运用数学知识和技能的能力。

教学内容：

1. 多元数学的概念和特点；

2. 多元数学在日常生活中的应用；

3. 多元数学的解决问题方法。

教学过程：

一、导入（10分钟）

引入多元数学的概念，通过简单的例子让学生了解多元数学是指数学与其他学科或实际问题相结合的学科。例如：“小明在超市购物，他看到某个商品降价，他想计算一下折扣后的价格，这个问题需要用到哪些数学知识？”

二、探究（20分钟）

教师展示几个实际问题，要求学生团队合作，通过讨论和思考解决问题。例如：“小明想买一个动漫周边商品，他想了解一下动漫周边商品的价格和销量之间有没有关系，你们可以用什么方法来研究这个问题？”学生可以通过调查、绘制图表、分析来解决问题。

三、归纳总结（10分钟）

学生在团队合作中提出自己的解决方法和思路，教师引导学生对多元数学的特点和解决问题的方法进行总结归纳。

四、拓展延伸（15分钟）

教师提供其他实际问题，要求学生团队合作解决。例如：“你们可以通过研究游乐园的门票价格和游客数量之间的关系，来分析一下游乐园的利润情况。”

五、展示交流（15分钟）

每个小组选取一个问题进行汇报，并向其他小组提出问题，进行讨论和交流。

六、评价总结（10分钟）

教师对学生的团队合作、解决问题的能力和多元数学的理解给予评价和总结，并鼓励学生继续探索和应用多元数学。

评价方式：

1.观察学生在团队合作中的表现，评价他们的合作意识和能力；

2.对学生的解决问题的方法和思路进行评价，看他们是否能够运用数学知识和技能解决实际问题；

3.参观学生的展示和交流环节，评价他们的表达和能力；

4.根据学生的成果和参与度给予定量或定性的评价。

教学反思：

通过这个多元课堂评价教学设计，学生可以在实际情境中运用数学知识和技能解决问题，培养他们的应用能力和团队合作意识。同时，通过评价学生展示和交流，可以了解学生对多元数学的理解和掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。