教学目标：

1. 了解新闻的定义和特点。

2. 学习新闻的写作结构和技巧。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：

1. 学习新闻的写作结构和特点。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学难点：

1. 学生掌握新闻写作的技巧和方法。

2. 学生能够理解并准确运用新闻写作的结构。

教学准备：

1. 多媒体设备，用于播放新闻报道视频。

2. 多样化的新闻材料，例如报纸、杂志、网络新闻等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾近期发生的重要新闻事件，并与学生讨论新闻的定义和特点。

二、学习新闻写作的结构和技巧（20分钟）

1. 给学生展示一份新闻报道的结构示例，并讲解每个部分的作用和写作要点。

2. 分组让学生自行查找一则新闻报道，并分析其结构和特点。

3. 学生分组讨论并分享他们的分析结果，老师进行点评和总结。

三、阅读理解训练（20分钟）

1. 学生阅读一篇新闻报道，并回答相关的阅读理解问题。

2. 将学生分成小组进行讨论，然后进行整体讨论。

四、写作练习（25分钟）

1. 学生选择一则感兴趣的新闻报道，并按照新闻写作结构进行写作练习。

2. 老师巡视学生的写作过程，给予指导和建议。

3. 学生互相交流和修改彼此的作品，在小组内分享并反馈。

五、作品展示和总结（10分钟）

1. 学生展示自己的新闻报道作品，并对自己和他人的作品进行评价和总结。

2. 老师进行点评和总结，强调学生在新闻写作中需要注意的事项和技巧。

六、课堂延伸（5分钟）

老师可以推荐一些优秀的新闻报道资源给学生，鼓励他们继续关注和学习新闻写作的技巧。

教学反思：

通过本节课的学习，学生对新闻的定义、特点以及写作结构有了更深入的了解。他们通过参与讨论、阅读理解和写作练习，提高了他们的阅读理解和写作能力。在课程设计中，要注重培养学生的实际应用能力，尽量采用多样化的教学资源和活动形式，使学生在实践中体验和掌握新闻写作的技巧。同时，要鼓励学生积极思考和参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思考能力。