课程名称：《盼》教学设计

适用年级：小学六年级

一、教学目标

1. 理解和掌握课文《盼》的基本内容和核心意思。

2. 培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。

3. 培养学生的表达能力和写作能力。

4. 培养学生的情感体验及自我情感调节能力。

5. 了解和感悟盼望的力量，培养学生的积极向上的人生态度。

二、教学重点

1. 理解和分析课文《盼》的故事情节和中心思想。

2. 学习使用适当的语言描述情感和感受。

三、教学内容与过程设计

1. 导入（5分钟）

教师先与学生谈论一下“盼望”的含义，引出课文话题。例如，盼望将来的假期、盼望和好朋友的团聚，或者盼望梦想的实现等等。然后，学生观看一段关于“盼望”的视频或者听一首关于“盼望”的歌曲，为接下来的学习做好铺垫。

2. 阅读与理解（15分钟）

（1）学生独立阅读课文《盼》。

（2）学生小组合作，讨论和回答一些问题，帮助他们理解和分析课文。

a. 故事的主要人物是谁？

b. 故事背景是什么？

c. 为什么宝宝一直盼望看见外婆？

d. 故事的结尾如何？

e. 通过这个故事，作者想向我们传达什么？

3. 分析与探讨（15分钟）

（1）学生回答问题并展示讨论结果。

（2）教师引导学生分析故事中各个角色的情感，如宝宝的盼望、外婆的期待等等。

（3）学生思考并交流盼望对于一个人的影响和意义。

4. 语言表达（20分钟）

（1）学生回顾课文中描写宝宝盼望的语句，并尝试模仿并写出自己的句子，描述自己盼望的事物或人。

（2）学生交流和展示自己的作文，互相评价和给予建议。

5. 心理情感体验（10分钟）

（1）学生回顾自己的盼望，思考并回答一些问题，如：

a. 当你非常盼望一件事情的时候，是什么感觉？

b. 盼望对你有什么影响？

c. 怎样调节自己的情感，让自己保持积极的盼望？

（2）学生集体讨论和交流自己的回答，教师进行引导和点评。

6. 总结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生总结本课内容和收获。

（2）教师布置作业，要求学生写一篇关于自己某件事的盼望的文章，可以进行发表。

四、教学评价

1. 教师观察和记录学生在课堂上的参与程度和表现，包括阅读理解、思考分析和表达沟通等方面。

2. 对学生的作文进行评价，注重内容、逻辑、语言和表达的准确性等方面。

五、教学延伸

1. 鼓励学生在日常生活中培养盼望的习惯，以及学会如何调节自己的情感和期待。

2. 引导学生阅读一些关于盼望和梦想的经典故事或者诗歌，进一步加深学生对盼望力量的理解和感悟。

3. 开展一些情感关注的活动，如为有困难的人士筹款，为贫困地区的孩子捐书等，让学生通过行动来感悟盼望的力量。