三年级语文微课方案

教学设计

一、教学背景分析：

三年级是小学语文学习的关键时期，学生已经具备了初步的语言表达能力，对汉字、词语的认读掌握较好，初步理解了一些简单的文章。此时，需要进一步培养学生的阅读能力、理解能力和写作能力。本微课旨在通过故事情境的设置，将学生带入情境，激发学生的兴趣，培养学生的语感和文学素养。

二、教学目标：

1.知识目标：

a. 了解故事的基本结构：开头、中间和结尾；

b. 学会运用逻辑词语，如：首先、然后、最后等，连接故事的前后句子，使文章有层次感；

c. 掌握运用描写性词语，如：好看、快乐、漂亮等，丰富文章的描写。

2.能力目标：

a. 能够读懂故事，并理解故事的内容和意义；

b. 能够用简洁、通顺的语言，叙述一段故事；

c. 能够用适当的词语和句子，描写人物、地点、情感等。

3.情感目标：

a. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；

b. 培养学生独立思考、自主学习的能力；

c. 培养学生的想象力和创造力。

三、教学内容和教学步骤：

1. 教学内容：

a. 教学内容：《小鲤鱼跳龙门》

b. 教学重点：理解整个故事的结构，学会运用逻辑词语和描写性词语。

c. 教学难点：掌握用简洁、通顺的语言，叙述故事。

2. 教学步骤：

步骤一：导入（约5分钟）

a. 引导学生回忆并复述上节课学习的内容："上节课我们学习了什么？"

b. 引入新课：“今天我们要学习一个有趣的故事，它叫做《小鲤鱼跳龙门》，你们有听说过吗？”

步骤二：故事导读（约10分钟）

a. 通过图片和简单的语言导读故事内容，引起学生的兴趣，激发学生的想象力。

b. 引导学生观察故事结构和逻辑顺序：“故事有开头、中间和结尾，我们来想一想，故事一开始发生了什么？接着又发生了什么？最后呢？”

步骤三：理解故事（约15分钟）

a. 阅读故事全文，询问学生关于故事情节、人物和环境的理解和感受，引导学生表达自己的想法和发表观点。

b. 配合教师的解释，帮助学生理解故事中出现的一些生僻词语。

步骤四：运用描写性词语（约10分钟）

a. 引导学生观察故事中出现的描写性词语，如 “漂亮的、快乐的、美丽的”等，并解释其用途和作用。

b. 练习使用这些描写性词语，可以让学生互相描述自己最喜欢的动物、风景等。

步骤五：运用逻辑词语串联故事（约15分钟）

a. 引导学生观察故事中使用的逻辑词语：“首先、然后、最后”，并解释其用途和作用。

b. 让学生自己将故事的片段按照逻辑顺序进行排列，并用适当的逻辑词语串联起来。

步骤六：小组合作创作小故事（约15分钟）

a. 将学生分成小组，每组5-6人，给每个小组分发一张故事情节卡片，让他们根据卡片上的提示用简洁、通顺的语言编写一个小故事。

b. 课堂展示和欣赏，鼓励学生分享自己的故事，同时给予肯定和鼓励。

步骤七：课堂总结（约5分钟）

a. 复习今天所学内容：故事的结构、描写性词语、逻辑词语等。

b. 引导学生总结学习方法：多读书，多写作，多思考。

四、教学评价：

教学评价包括学生自我评价和教师评价两方面。

1. 学生自我评价：

a. 学生可以通过课后写一篇小作文的形式，自己对所学内容进行回顾和总结。

b. 教师可以提供一些问题，让学生回答，比如对于故事的理解：情节、人物、环境等。

2. 教师评价：

a. 观察学生在课堂上表现的主动性、积极性和参与度。

b. 收集和评估学生的作文和小组合作创作的故事。

通过以上教学设计，能够让学生学会理解故事结构，运用逻辑词语和描写性词语，提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语感和文学素养。同时，通过小组合作创作的环节，也能够激发学生的想象力和创造力，培养学生的合作精神和团队意识。