教学目标：

1. 通过学习，让学生了解天气现象的形成和变化规律。

2. 培养学生观察和探索天气现象的能力。

3. 培养学生对天气的由来和规律的兴趣。

教学准备：

1. 教师准备天气相关的图片和视频资源。

2. 提前准备一些天气相关的实物，如热气球、风车、雨伞等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师用图片或者视频引导学生回顾一些不同的天气现象，如晴天、雨天、风天等。并提问：“你们知道这些天气是怎么来的吗？”

二、探究实验（15分钟）

1. 教师引导学生思考：“天气是怎么来的？”并组织学生进行探究实验。实验材料包括一个装有温水的容器，一张薄纸和一个冷却器。

2. 教师将温水倒入容器中，用薄纸盖在容器口上，然后用冷却器向薄纸吹气。学生观察薄纸上的变化，结合实验现象，教师引导学生解释实验结果。

三、学习天气形成的方式（15分钟）

1. 教师利用图片和视频资源，讲解不同天气形成的原理和方式，如晴天、雨天、雪天、风天等。

2. 教师组织学生分组进行小组讨论，了解不同天气现象的形成过程。

四、观察天气现象（10分钟）

1. 教师让学生通过窗户或户外观察当前的天气情况，学生可以用自己的话描述天气现象。

2. 教师引导学生探究天气现象的变化规律，如一天中不同时间的天气变化、季节变化对天气的影响等。

五、制作天气图（20分钟）

1. 教师给学生讲解天气图的概念和制作方法。

2. 教师指导学生根据观察到的天气现象，制作简单的天气图，并在图上标出不同天气的符号。

3. 学生相互交流自己制作的天气图，并分享观察到的天气现象。

六、结合季节进行总结（10分钟）

1. 教师让学生回顾教学内容，总结不同季节的特点和对应的天气现象。

2. 学生发表自己的观点，如“春天常常会有雨，夏天会很热，冬天会下雪”等。

七、拓展活动（10分钟）

1. 教师可以引导学生进一步了解其他有趣的天气现象，如彩虹、雷电、台风等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，了解更多有趣的天气现象的形成原理。

八、作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家进行天气观察，并记录下观察到的天气现象以及他们的变化规律。

教学反思：

通过本节课的学习，学生能够了解天气现象的形成和变化规律，并培养了他们的观察和探索能力。同时，通过制作天气图和观察天气的实践，提高了学生的实际操作能力和动手能力。通过小组讨论和分享观察结果，增强了学生之间的交流和合作能力。在拓展活动中，学生有机会进一步了解其他有趣的天气现象，培养了他们对天气的由来和规律的兴趣。