教学主题：日常活动与情境

导入情境：

1. 先播放一段日常活动的视频，例如孩子们上学、吃早餐、玩耍等等。让学生观看视频并呈现出他们对日常活动的熟悉感。

2. 引导学生回忆自己的日常活动，例如起床、洗漱、吃饭、上学等等，让学生用英语表达出来，可以鼓励他们使用已经学过的句型或单词。

3. 找一位学生来前台，穿着学生制服，并携带一些与日常活动相关的道具，如毛巾、牙刷、书包、饭盒等等，模拟起床、洗漱、吃饭、上学等日常活动的情境。

4. 教师可以根据实际情况或学生的回答，引导学生进一步探讨日常活动所涉及的时间、地点以及动作等方面的英语表达方式。

教学目标：

1. 学习并掌握与日常活动相关的单词和短语，如get up, brush teeth, have breakfast, go to school等。

2. 能够使用正确的句型描述自己和他人的日常活动，如I get up at 7 o'clock. She brushes her teeth in the morning.等。

3. 培养学生对日常活动的时间、地点和顺序等方面的认知。

教学过程：

Step 1: New Words and Phrases

1. 教师板书导入情境中出现的关键词和短语，并逐个解释和示范发音。

2. 配合图片或卡片，帮助学生记忆单词和短语，并进行课堂拼读和模仿练习。

Step 2: Sentence Patterns

1. 引导学生总结并复习已学过的句型，如I like/ don't like, I have/ don't have等。

2. 引导学生通过对日常活动的讨论，学习和掌握新的句型，如I get up at 7 o'clock. She brushes her teeth in the morning.等。

3. 利用图片或卡片，将句型与日常活动情境相结合，让学生进行操练。

Step 3: Listening Practice

1. 准备一段关于日常活动的听力材料，可以是对话、短文或单词表，让学生聆听，并根据要求回答问题。

2. 播放录音材料，并分组让学生进行合作听力训练。

3. 教师引导学生讨论听力内容，帮助他们理解和掌握相关词汇和句型。

Step 4: Role Play

1. 将学生分为小组，让每个小组选择一个日常活动场景，如起床、洗漱、吃饭、上学等。

2. 学生们可以准备一些角色卡片，模拟真实的日常活动情境，通过分角色对话来表演。

3. 学生可以利用已经学过的句型和新学的单词短语来进行表演，可以灵活运用句型进行对话。

Step 5: Consolidation

1. 教师与学生进行简短的问答练习，复习当堂所学的内容。

2. 教师设计小测验或练习题，让学生巩固所学知识。

3. 提供一些扩展活动或作业，让学生在课后进一步练习和应用所学的内容。

教学评价：

1. 对学生的发音、句子结构和用词进行评价，鼓励和指导学生克服困难。

2. 观察学生在实际情境中的表现，检查他们对所学知识的理解和运用能力。

3. 对学生的讨论和对话进行评价，鼓励学生积极参与，培养他们在情境中交流的能力。

总结：

通过导入日常活动的情境，学生能够更自然、更直观地学习和掌握与日常活动相关的英语知识和技能。同时，通过角色扮演和讨论，学生在实践中运用所学知识和句型，提高他们的语言表达能力和应变能力。