标题：课题：《四年级语文下册CLTA教学设计》

教学目标：

1. 熟练运用课本中的语言知识，并能正确运用相关知识解决简单的语言问题。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 提高学生的文学素养，培养对文学作品的欣赏能力。

教学内容：

本教学设计结合了课本《四年级语文下册》中的相关知识点，以CLTA（探究式学习理论）教学方法为基础，涵盖了课文阅读、语法知识、写作和口语表达等多个方面。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

通过一段简短的故事或者图片展示引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：课前预习（10分钟）

让学生独立阅读课文，并根据阅读完成相关的预习问题，梳理课文的主要内容和语言知识。

第三步：课文阅读（15分钟）

学生朗读课文，并合理安排小组讨论，引导学生思考其中的生词、句式和理解难点，并进行互相分享。

第四步：语法学习（15分钟）

针对本节课文中的语法知识点，进行解释和练习。可以通过短小的语法小故事和练习题，帮助学生掌握相关的语法规则。

第五步：写作练习（15分钟）

结合本节课的主题，引导学生利用所学语言知识进行一段简短的写作练习。可以分组进行，让学生相互交流和修改。

第六步：口语表达（15分钟）

设计一些情境对话或角色扮演活动，让学生以小组为单位进行表达，通过实际运用语言来加深对课文的理解和应用。

第七步：课堂总结（10分钟）

引导学生总结本节课的学习内容，回答一道知识问题。鼓励学生关注学习的过程和方法，并给予肯定和鼓励。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的表现，包括发言、合作、理解和应用等方面，进行学习态度和思维能力的评价。

2. 通过写作练习和口语表达活动的结果，考察学生的语言表达能力和创造力。

3. 针对学生的学习情况，进行个别化辅导和差异化教学。

教学延伸：

1. 鼓励学生在课后进行进一步的阅读和写作练习，拓展相关的语言知识和表达能力。

2. 利用课外资源，如图书馆和网络教育平台，提供更多的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和能力。

以上是一个关于《四年级语文下册CLTA教学设计》的参考范例，可以根据实际情况做适当调整和变化，适用于四年级语文课的教学。