教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用绕墙问题的解题方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：掌握绕墙问题的解题方法，培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：绕墙问题的解题策略和思考过程。

教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、绘本《绕墙问题》、实物模型（例如积木或纸板，用于辅助解题）。

教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

引导学生回忆并复习上次学习的内容，即《绕墙问题》题目的答案和解题方法。可以通过提问的方式帮助学生回忆。

步骤二：情境引入（5分钟）

用教材或绘本《绕墙问题》展示一段绕墙问题的解题过程，让学生感受到绕墙问题是如何通过逻辑思维解决的。

步骤三：解题策略讲解（10分钟）

向学生讲解绕墙问题的解题策略和思考过程：

1. 观察问题：首先要看清问题，理解问题的要求。

2. 分析问题：将问题拆解成更容易解决的小问题。

3. 列举可能性：尝试不同的解决方案，列出所有可能的情况。

4. 排除干扰：排除那些明显不符合要求的方案。

5. 引导思考：根据已经排除的方案，引导学生思考可能的正确答案。

步骤四：解题演练（25分钟）

将学生分成小组，在黑板上画出一个简单的迷宫图案，并给出绕墙问题的具体要求，让学生利用解题策略进行解题训练。每个小组选出一名代表上台演示解题过程，其他小组成员可以提问、指导或者辅助解题。

步骤五：总结归纳（5分钟）

让学生回顾本节课学到的知识，总结解题策略和思考过程，提醒他们在解决绕墙问题时要注意的要点。

步骤六：拓展延伸（5分钟）

提出一些类似的绕墙问题，并让学生尝试解答。鼓励学生多角度思考，寻找不同的解题策略。

步骤七：课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，并展示几个学生解答正确的绕墙问题，让学生互相学习和交流。

步骤八：作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生完成绘本中的绕墙问题，并在作业本上写出解题步骤和答案。鼓励学生写出解题思路，以便老师批改时更好地了解学生的思考过程。

教学反思：本节课通过引导和实践的方式，帮助学生掌握了绕墙问题的解题方法。通过小组讨论和演练，培养了学生的团队合作能力和思维能力。总的来说，学生在本课中得到了很好的锻炼和提高，但在课堂时间安排上可能有所不足，有些学生未能得到充分的时间来练习解题，下次可以将课堂时间合理分配。