教学目标：

1. 培养学生的思维能力和创新意识；

2. 提高学生的问题解决能力和批判性思维；

3. 发展学生的逻辑思维和推理能力；

4. 培养学生的合作和沟通能力；

教学准备：

1. 幻灯片投影仪

2. 白板、彩色粉笔

3. 学生用纸和铅笔

4. 图书馆参考书籍

教学过程：

课程前期准备：

1. 引导学生思考：什么是思维？我们为什么要学习思维？

2. 探讨学生的现有思维方式和习惯，了解他们对思维的了解和期望。

主体阶段：

1. 介绍不同的思维方式和方法：归纳、演绎、比喻、类比、思维导图等；

2. 通过故事、图画或实物等例子，引导学生运用不同的思维方式解决问题；

3. 设计具体的思维活动，如学生分组进行小组讨论、角色扮演、团队合作游戏等；

4. 引导学生使用思维导图工具记录和组织思维过程，培养他们的逻辑思维能力；

5. 提供一些有挑战性的问题，激发学生的批判性思维和创新意识；

6. 鼓励学生在问题解决过程中提出自己的想法和观点，培养他们的表达和沟通能力。

课堂结尾：

1. 小结本节课的学习内容，询问学生对思维课的感受和收获；

2. 回答学生的问题，解答疑惑；

3. 鼓励学生在日常生活中应用所学的思维技巧；

4. 下发作业，让学生尝试在作文、阅读等活动中运用所学的思维方法。

教学评估：

1. 教师观察学生的参与程度和思维表现；

2. 学生完成的问题解答和思维导图等作业；

3. 口头评价和小组互动评价。

教学延伸：

1. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和能力；

2. 推荐一些与思维相关的经典书籍，鼓励学生阅读；

3. 定期组织思维能力竞赛，激发学生学习思维的积极性和主动性；

4. 加强家校合作，鼓励家长在日常生活中引导孩子运用思维技巧。