教学目标：

1. 帮助低年级学生了解什么是诗歌朗诵。

2. 培养低年级学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。

3. 提高低年级学生的表演和朗诵技巧。

4. 培养低年级学生的自信心和表达能力。

教学准备：

1. 多种风格和形式的诗歌，包括儿歌、童谣、绕口令等。

2. 音响设备和录音机。

3. 诗歌朗诵示范录音或视频。

4. 笔和纸，用于学生做记录和练习。

5. 录音文件，用于学生自主学习、反复听取。

教学步骤：

第一步：引入

1. 通过引俗语、儿歌或小故事，引起学生对诗歌的兴趣。

2. 介绍诗歌的定义和特点，向学生解释什么是诗歌朗诵。

3. 利用示例诗歌让学生感受诗歌的韵律和美丽。

第二步：学习诗歌朗诵技巧

1. 教师展示诗歌朗诵示范，包括声音的控制、节奏的把握、情感的表达等。

2. 帮助学生理解和模仿示范，并提供反馈和指导。

第三步：诗歌朗诵练习

1. 教师选取适合低年级学生的诗歌，让学生分组练习。

2. 学生在小组内相互练习，进行角色扮演和朗诵练习。

3. 每个小组选择一名代表进行诗歌朗诵演示。教师和其他学生进行评价和反馈。

第四步：个人展示和评价

1. 学生进行个人诗歌朗诵，可以选择自己喜欢的诗歌进行表演。

2. 教师和其他学生参与评价和鼓励，提供建议和指导。

第五步：集体朗诵表演

1. 教师组织学生进行集体诗歌朗诵表演，展示学生的成果。

2. 学生可以分角色朗诵或合唱式朗诵，根据实际情况进行选择。

3. 教师和其他学生进行评价和掌声鼓励。

第六步：总结和评价

1. 教师引导学生总结诗歌朗诵的经验和收获。

2. 学生进行自我评价，针对自己的进步和不足提出反思和改进意见。

3. 教师给予学生肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。

教学扩展：

1. 学生可以选择一篇自己喜欢的诗歌进行创作，并进行个人诗歌朗诵。

2. 学生可以参与学校的诗歌朗诵比赛，展示自己的才华和技巧。

3. 学生可以利用录音设备，将自己的朗诵录下来，进行自我欣赏和改进。

以上仅为一种可能的低年级诗歌朗诵指导教学设计，具体教学内容可以根据实际情况进行调整和改变。