首先，孙权劝学的中心主旨体现在它对学习意义的深刻诠释。在这个故事中，孙权明确指出吕蒙身为重要官员，必须通过学习来提升自己的能力和见识。这表明了不论个人的地位如何，学习都是不可或缺的。孙权的劝导并不是为了让吕蒙成为一个专业的学者，而是希望他能通过广泛阅读来了解历史，从中吸取经验教训，增长智慧。这种观点传达了一个重要的信息：学习不仅仅是为了获取知识，更是为了更好地理解世界，做出明智的决策。

其次，孙权劝学的故事展示了学习的可能性，即使是在繁忙的工作和生活中也能找到学习的机会。吕蒙以军务繁忙为由推脱，但孙权反驳道，即便工作再忙，也应当抽时间进行广泛的阅读和学习。这说明了即便面临种种困难，我们也不能放弃学习，而应寻找方法克服障碍，持续自我提升。

此外，孙权劝学的中心主旨还体现在它对于个人成长观念的转变上。吕蒙在接受孙权的劝告后，通过学习获得了巨大的进步，这显示了人不应该被过去的成就或现有的技能所局限。每个人都有潜在的能力去学习新东西，成长为更好的自己。同时，鲁肃对吕蒙才略的认可也提醒我们，应该以发展的眼光去看待他人，不要因为某人过去的表现就对其未来的能力下定论。

最后，孙权劝学的故事强调了学习的实际应用和价值。吕蒙的学习并非是为了学术上的深造，而是为了更好地履行他的职责和使命。这表明学习应该与实践相结合，通过学习解决实际问题，提高工作效率和生活质量。同时，吕蒙的学习成果得到了同事和上级的认可，这也证明了学习能够带来个人和社会层面的积极影响。

总之，孙权劝学的中心主旨是倡导一个持续学习的生活态度，鼓励人们认识到学习的价值和可能性，并以此推动个人和社会的进步。这个故事至今仍然具有深远的启示意义，它敦促我们在快节奏的现代生活中不断求知、不断进步，以适应不断变化的世界。