教学目标：

1. 学生能够良好地使用地图、指南针、街景等工具，准确寻找和确定自己的位置。

2. 学生能够描述自己所在的位置，并通过交流能够相互理解和确认位置。

3. 学生能够在给定的地图上进行位置标注，并能够用简单的方位词描述标注的位置。

教学准备：

地图、指南针、街景图片、白板、彩色笔、教学材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 学生观看一张地图，老师引导学生观察地图上的标志性建筑物和环境，问学生是否有过类似的经历。

2. 引出本节课的主题：“我们如何确定自己的位置？”请学生思考。

3. 老师提问：“你们晚上睡觉的床是在家的哪个部分？”学生回答并解释。

二、呈现（15分钟）

1. 学生观看地理位置判断的短视频，了解如何使用地图、指南针、街景等工具确定位置。

2. 老师结合实物地图、指南针、街景图片，向学生展示如何使用这些工具确定位置的方法和技巧，并让学生跟随老师一起操作。

3. 老师通过提问的方式，引导学生参与讨论，让学生分享使用这些工具确定位置的经验和困惑。

三、实践活动（20分钟）

1. 将学生分成小组，每组给一份地图和一支彩色笔。

2. 学生根据老师的指示，在给定的地图上找到自己所在的位置，并用彩色笔标注出来。

3. 学生在小组内分享自己的位置标注，并用简单的方位词描述标注的位置。

4. 老师巡视指导，并针对学生的标注和描述提出问题和建议。

四、反思总结（10分钟）

1. 学生围绕“我们如何确定自己的位置？”展开讨论，分享自己的学习经验和感受。

2. 老师引导学生总结本节课所学的知识和方法，并提醒学生将这些方法应用到生活中。

3. 邀请学生展示自己在地图上标注的位置，并用简单的方位词描述标注的位置。

五、拓展延伸（5分钟）

1. 学生模仿老师的示范，制作一个自己所在位置的示意图，并用简单的方位词描述出来。

2. 学生结合自己的经验，讨论在不同场景下，如何使用地图、指南针、街景等工具确定位置。

教学反思：

本节课通过多种教学手段，让学生学会使用地图、指南针、街景等工具准确地确定自己的位置。通过实践活动，学生不仅能够在地图上标注自己的位置，还能够用简单的方位词描述标注的位置。同时，通过讨论和分享，学生能够互相借鉴经验，提高自己的位置判断能力。教学过程中，老师要注重引导学生思考和解决问题的能力，让学生主动参与，提高学习效果。