教学设计：那一刻我长大了

教学对象：五年级下

教学目标：

1. 学生能够理解“成长”的概念，并能运用相关词汇进行表达；

2. 学生能够分析自己成长的过程，形成自我认知和自我评价；

3. 学生能够进行简单的英语口语表达，描述自己在某一方面的成长；

4. 学生能够通过合作学习，分享自己在某一领域的成长经历。

教学内容：

1. 单词学习：growth, develop, progress, accomplishment 等与成长相关的词汇；

2. 阅读理解：阅读一篇关于某个学生成长的故事，学生回答相关问题；

3. 口语表达：学生自由选择一个他们在某一方面成长的经历，并进行简短的口语表达；

4. 合作学习：学生在小组内分享自己的成长经历，并给予彼此反馈。

教学步骤：

Step 1：导入

教师通过图片或视频引导学生思考“成长”的概念，并提问：“你认为‘成长’是什么意思？你在日常生活中有哪些地方感觉到自己在成长？”学生个别回答。

Step 2：词汇学习

教师出示与成长相关的单词卡片，学生与教师一起读音，学习词汇的意义和用法。教师可以通过举例句和情景示意，加深学生对单词的理解。

Step 3：阅读理解

教师给学生分发一篇关于某个学生成长的故事，并提问相关的问题。学生先独立阅读，然后回答问题。教师可以选择提问问题的形式，如选择题、填空题或解答问题等。

Step 4：口语表达

学生自由选择一个他们在某一方面成长的经历，并进行简短的口语表达。可以提前给学生一些例句作为参考，激发他们的思考和表达能力。学生可以使用自己喜欢的形式进行表达，如演讲、对话或小故事等。

Step 5：合作学习

学生进入小组，分享自己的成长经历，并给予彼此反馈。每个小组成员都有机会分享自己的故事，其他组员可以提问或给出建议。教师在小组活动过程中给予适当的引导和指导。

Step 6：总结和评价

教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程，并进行反思。学生可以总结自己在成长过程中的收获和体会，以及课堂上的学习效果和表现。

Step 7：作业

要求学生写一篇关于自己在某方面成长的文章。可以提供一些写作提示和范文作为参考。

教学评价：

1. 学生阅读理解的准确度和深度；

2. 学生口语表达的流利程度和准确性；

3. 学生合作学习中的积极参与度和分享能力；

4. 学生作业的完成度和内容质量。

教学延伸：

1. 学生可以使用电子设备或多媒体技术记录自己的成长经历，如照片、视频、博客或录音等；

2. 学生可以进行更深入的讨论和研究，了解不同领域的成长和发展；

3. 学生可以通过参加社区活动或实践项目来拓展自己的成长经历。