【教学设计】

课题：地理学习——东南西北

【教学目标】

1. 了解东南西北的基本方位和特点，培养学生的空间方位感知能力。

2. 掌握使用简便的方法判断东南西北的方法。

3. 培养学生的合作意识和分享精神。

【教学重点】

1.促使学生熟练地辨别东南西北的方位。

2.让学生了解东南西北的特点。

3.培养学生的团队合作意识和分享精神。

【教学难点】

1. 让学生了解东南西北在自然环境和人文景观上的不同特点。

2. 让学生能够使用简便的方法准确判断东南西北的方位。

【教学过程】

一、导入（约10分钟）

1. 利用幻灯片或地图等多媒体展示东南西北的概念，引起学生的兴趣。

2. 与学生讨论东南西北的含义和方位，并提出一些问题，引导学生思考。

二、呈现（约10分钟）

1. 利用教学地图或实物等直观地展示东南西北的方位。

2. 让学生观察地图上的特点，引导他们发现东南西北之间的差异。

三、讲解（约15分钟）

1. 讲解东南西北的定义和方位。

2. 告诉学生判断东南西北的方法：根据太阳的位置，面向太阳时，左边则是北方，右边则是南方，前方是东方，后方是西方。

四、练习（约15分钟）

1. 分组竞赛：将学生分为四个小组，每组代表一个方位，比赛判断和呈现东南西北的方向。

2. 利用图片、实物等多种实际情景，让学生在小组内交流和讨论如何正确判断出东南西北的方位。

五、拓展（约10分钟）

1. 让学生观看相关视频或读取相关故事，了解东南西北在不同城市和**的景观特点。

2. 给学生展示一些有趣的事例，例如东南西北不同地区的气候特点、风土人情等。

六、总结（约5分钟）

1. 汇总学生的讨论和体验，总结学习到的东南西北的方位和特点。

2. 引导学生思考如何运用这些知识，例如在出行、旅游等实际生活中使用。

【教学评价】

1. 小组竞赛时观察每个小组的表现，评价学生判断东南西北方位的准确性和团队合作精神。

2. 观察学生在讨论和交流中表达自己观点的能力，评价学生的合作意识和表达能力。

3. 收集学生在相关问题课后作业中的答案和问题，了解学生对于东南西北的理解程度。

【教学延伸】

1. 鼓励学生在生活中多使用东南西北的方位词汇，观察和思考周围的环境特点。

2. 给学生提供更多关于地理知识的学习资源，激发学生对地理学科的兴趣。

【教学资源】

1. 地理教学地图、实物等

2. 多媒体设备及相关幻灯片或视频等

3. 关于东南西北的图片、实物等多样化资源