教学目标：

1.了解写话的基本要素，包括人物、地点、事件等。

2.理解写话的结构和组织方式。

3.培养学生观察、思考和表达的能力。

教学准备：

1.教师准备一些图片或卡片，包括不同的人物、地点和事件。

2.准备一些写话模板，包括人物描述、地点描写和事件发生等。

教学步骤：

Step 1 引入新知

教师可以通过观察和描述一幅画或一个场景来引起学生的注意，并引导学生关注其中的人物、地点和事件。然后，教师可以提问学生，询问学生对于这幅图片或场景的感受和想法。

Step 2 讨论写话的要素

教师引导学生讨论写话的要素，包括人物、地点和事件。教师可以使用图片或卡片来帮助学生理解和记忆这些要素，并帮助学生理解它们之间的关系。

Step 3 引导学生写话

教师提供一个写话的模板，包括人物描述、地点描写和事件发生等。教师可以选择一个图片或卡片作为写话的话题，然后引导学生根据模板中的要素来写一篇自己的话。

Step 4 分组讨论和修改

将学生分成小组，让他们相互交流和修改自己的写话。教师可以提供一些指导问题，如"你觉得对方的写话怎么样？有没有什么可以改进的地方？"来引导学生进行有效的讨论和修改。

Step 5 朗读和分享

每个小组选择一名代表将他们修改后的写话朗读出来，并与全班分享。其他学生可以提问和评价。

Step 6 评价和反思

教师对学生的写话进行评价，并给予积极的肯定和指导。教师可以向学生提出一些反思问题，如"你觉得自己的写话有什么亮点？还有哪些地方可以改进？"来促使学生思考和改进自己的写作。

Step 7 拓展任务

教师可以提供更多的写话题目，让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，并展示给全班。教师可以根据学生的兴趣和能力，提供不同难度和要求的写作任务。

教学拓展：

1.让学生尝试用不同的语言表达写话的要素，如用形容词描写人物特征、用动词描述事件的发展等。

2.鼓励学生在写话中运用丰富的想象和创造力，可以编写虚构的故事情节或发生在未来的事件。

教学评价：

通过观察学生在讨论和写话过程中的表现，可以评价学生对写话要素的理解和运用能力。同时，可以评价学生在表达、观察和思考等方面的能力。