一年级下册教学设计：找规律（86页）

【教学目标】

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握找规律的基本概念，能够应用所学知识解决简单的找规律问题。

2. 能力目标：培养学生观察、归纳和分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

【教学重点】

1. 掌握找规律的基本方法和步骤。

2. 能够通过观察、归纳和分析找到规律。

【教学难点】

学生对于找规律的抽象思维能力相对较弱，因此需要通过具体的实例和操作进行示范和引导。

【教学准备】

1. 教学课件和黑板。

2. 数字卡片、图形卡片和模型。

3. 学生教材。

【教学过程】

Step 1 导入（5分钟）

1. 教师向学生介绍本节课的主题：找规律。

2. 引导学生回顾一种简单的找规律方法：数字规律。教师可以举例子：1、2、3、4、___，请问空格中的数字是多少？

3. 引导学生思考、讨论和总结数字规律的分析方法。

Step 2 模型引入（10分钟）

1. 教师出示一组不同形状的图形卡片，例如三角形、正方形、长方形等，然后排列成一列。

2. 引导学生观察并尝试找出图形之间的规律。

3. 请学生分享自己对图形规律的发现和归纳。

Step 3 规律探究（15分钟）

1. 教师出示一组数字卡片，例如3、6、9、12、___，请学生找出其中的规律，并补充空格中的数字。

2. 通过多次的练习和讲解，帮助学生熟练掌握数字规律的找法。

3. 引导学生总结、归纳数字规律的特点和步骤。

Step 4 发展拓展（15分钟）

1. 教师出示一个较复杂的找规律问题，例如：1、2、4、7、11、___，请学生找出其中的规律并补充空格中的数字。

2. 引导学生观察、归纳规律，然后与同桌讨论、交流找到的规律。

3. 随机选择几名学生上台展示自己找规律的过程和结果。

Step 5 小结回顾（5分钟）

1. 教师对本节课的内容进行小结，强调找规律的基本思路和方法。

2. 复习本节课涉及的重点知识点和方法。

【教学延伸】

通过分组活动或小组合作的方式，让学生尝试更多不同类型的找规律问题，并在合作中讨论和分享自己的思考和解决方法。

【教学评价】

教师通过观察学生的活动和表现，评价学生是否能够正确找出规律，并灵活运用所学方法解决问题。同时，评价学生是否能够合作、交流和分享自己的想法。

【拓展延伸】

1. 让学生自己设计一组找规律的问题，并通过小组合作或班级展示的方式与同学们分享。

2. 鼓励学生在日常生活中发现和应用规律，例如在计算、折纸、搭积木等活动中找规律。

3. 给予学生更多的找规律的练习题和挑战题，提高学生的综合应用能力。