一年级语文上课时教学设计表

课程名称：认识拼音

教学目标：

1. 学生能够正确识别并拼写拼音的基础字母；

2. 学生能够通过拼音拼读单词；

3. 学生能够发出清晰准确的音标音。

教学内容：

1. 拼音的基础字母及其发音；

2. 通过基础字母组合拼读单词；

3. 音标音的发音。

教学过程：

课堂活动 | 时间 | 方法及步骤 |

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导入环节 | 5分钟 | 1. 引导学生回忆上一节课学到的内容；

2. 创设情境，向学生展示一些拼音的基础字母，让学生尝试猜测拼音的发音并说出来。

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教学主体 | 20分钟 | 1. 在黑板上呈现拼音的基础字母表，并辅以示意图；

2. 每个字母发音示范学生跟读3次，并要求学生大声跟读；

3. 分组进行基础字母的学习，每个小组学习一个字母，并识别字母拼写的物品；

4. 学生在小组内交流并展示他们找到的物品，老师纠正发音和拼写错误；

5. 教师与学生一起将字母进行组合，拼读出相应的单词；

6. 学生分组进行单词拼读比赛，正确率高的小组获胜。

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巩固练习 | 15分钟 | 1. 将一些拼音写在黑板上，请学生快速回忆并争取尽快说出发音；

2. 将一些字母组合在黑板上，要求学生快速说出相应的单词；

3. 针对学生发音错误的情况进行纠正并给予指导。

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总结阶段 | 10分钟 | 1. 与学生一起总结今天学到的拼音基础字母，并让学生快速复习；

2. 引导学生自我反思，总结怎样才能发出清晰准确的音标音；

3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣。

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教学资源：

1. 黑板和粉笔；

2. 拼音基础字母表；

3. 物品图片和单词卡片。

评价方法：

1. 观察学生在课堂上活动时对拼音的掌握情况；

2. 课堂小组活动时，观察学生会合作分工的能力；

3. 通过每个学生在巩固练习中的表现和反馈，评估学生对拼音的掌握程度。

备注：

1. 教材需要提前准备，并根据具体情况进行适度调整；

2. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表现；

3. 对于学习困难的学生，要给予额外的帮助和指导；

4. 在教学结束后，要及时对学生的表现和教学过程进行反思和总结。