教学目标：

1. 学生能够通过阅读理解短文，答出相关问题。

2. 学生能够运用所学知识，完成相关任务。

3. 学生能够通过阅读感知作者的情感态度和意图。

4. 学生能够通过讨论和合作，提高问题解决能力。

教学重点：

1. 学生能够理解文章内容并回答相关问题。

2. 学生能够通过合作完成任务。

教学准备：

1. 打印相关阅读材料（包含短文和问题）。

2. 准备电子白板或投影仪，用于展示短文和问题。

3. 准备学生小组活动材料。

教学过程：

引入：（5分钟）

1. 创设情境，激发学生的兴趣，引起学生对阅读任务的关注。

2. 引导学生回忆上一节课所学的有关阅读理解的知识。

阅读理解任务：（15分钟）

1. 将短文投影或打印在电子白板上，让学生阅读短文。

2. 提示学生先快速阅读，抓住大意。

3. 分发问题和答题纸给学生，要求学生阅读短文并回答问题。

4. 给学生适当时间答题，然后让学生互相检查答案。

5. 通过随机提问的方式检查学生的答案，同时引导学生给出答案的依据。

任务动态展示：（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表。

2. 给每个小组一张任务卡，上面写着综合运用所学知识的具体任务（如归纳文章的主题，列举作者的观点等）。

3. 小组成员合作完成任务，代表将结果在电子白板或白纸上展示。

4. 其他小组成员可对展示结果提出补充或改进的意见。

5. 教师可以邀请学生上台汇报或点评。

课堂讨论：（15分钟）

1. 引导学生就短文中的问题展开讨论，师生共同探讨解决方法。

2. 鼓励学生提出自己的想法并给予肯定。

3. 提问和引导学生思考短文中的问题，让学生在自由交流中提高问题解决能力。

巩固与拓展：（10分钟）

1. 鼓励学生在完成任务后交流归纳，总结所学知识。

2. 提出一道开放性问题，引导学生思考更深层次的问题。

3. 邀请学生分享自己的思考和答案。

作业布置：（5分钟）

1. 布置相应的阅读任务作业，要求学生独立完成。

2. 提示学生按照正确的步骤进行阅读，注重理解和准确回答问题。

3. 提醒学生按时提交作业，检查答案。

教学反思：

通过这节课，学生不仅学会了如何理解阅读材料和回答相关问题，还学会了合作和讨论的技巧。同时，通过任务动态展示和课堂讨论，学生能够更深入地理解短文的情感态度和意图，培养了批判性思维和问题解决能力。此外，通过布置作业巩固所学知识，并能够及时检查学生的学习情况。整体而言，这个教学设计案例使得学生能够在阅读任务中提高自己的阅读能力和学习兴趣。