教学目标：

1.了解散文的特点和写作技巧；

2.培养学生对自然景物和人文景观的观察能力；

3.提高学生的写作能力，表达个人感受和体验；

4.发展学生关注环境保护和生态文明建设的意识。

教学重点：

1.教授散文的特点和写作技巧；

2.引导学生观察环境，感受自然和人文景观；

3.指导学生初步写作散文；

教学难点：

1.培养学生写作散文的能力；

2.引导学生表达个人感受和体验；

教学准备：

1.教材：散文《散步预备篇》；

2.多媒体课件；

3.学生写作工具（笔、纸、记事本等）；

4.学生准备的散步经历或描述自然景物的材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.播放一段美丽自然风光的视频，引发学生对自然景物的思考和感受。

2.导入本节课的主题，介绍散文的概念和特点，让学生了解散文是一种以抒**感和描写事物为主要目的的散文形式。

二、讲解散文的写作技巧（10分钟）

1.通过多媒体课件，介绍散文的写作技巧，如描写细节、运用比喻、夸张等修辞手法、讲究节奏感等。

2.分析散文《散步预备篇》中的写作技巧，并结合具体例子解释。

三、阅读散文《散步预备篇》（15分钟）

1.发放散文《散步预备篇》，让学生自己阅读，理解其中蕴含的情感和描写。

2.鼓励学生通过阅读，体会散文中描述的情景和心情。

四、观察环境，写作素材收集（15分钟）

1.让学生在教室里或校园内进行散步，观察周围的景物，收集写作素材。

2.要求学生尽量用多种感官来观察，包括视觉、听觉、嗅觉等，注意细节。

五、学生写作实践（20分钟）

1.提醒学生回想和感受刚才的散步经历，并将观察到的景物和感受进行记录和整理。

2.指导学生根据收集的素材，写作一篇关于自己散步经历的散文。

六、展示和分享（10分钟）

1.让几名学生上台分享自己写的散文，其他同学进行欣赏和评价。

2.老师进行点评，鼓励学生对彼此的作品提出建议，提高写作水平。

七、总结和反思（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结散文的特点和写作技巧。

2.鼓励学生反思自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进意见。

教学评价：

1.观察学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够按要求进行散步观察和写作；

2.评估学生的写作成果，是否能够运用散文的写作技巧，表达个人的感受和体验；

3.收集学生的散文作品，进行整理和展示。

拓展延伸：

1.组织学生进行户外散步活动，鼓励他们观察和体验自然景物，进一步培养写作素材积累的能力；

2.比较散文和记叙文的写作特点，让学生能够区分和运用不同的写作形式；

3.扩展学生的阅读，让他们阅读更多的散文作品，培养对文学作品的欣赏和理解能力。