教学目标：

1. 通过阅读和写作游记，培养学生的观察和记述能力，提高学生的写作水平；

2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对旅行和探索的兴趣；

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成游记的写作、编辑和排版。

教学准备：

1. 教师准备课件、游记范例和相关图片素材；

2. 学生准备笔记本、笔和纸，以及课前的准备工作（如调研、写作思路等）；

3. 分组准备，每个小组准备一份游记专题，包括目的地、行程安排、景点介绍等。

教学过程：

第一课时：导入和讲解

1. 教师通过展示图片和引发讨论，引导学生回忆自己的旅行经历，并提出关于游记的问题。

2. 讲解游记的定义和写作特点，引导学生了解游记的主要内容和结构。

第二课时：调研和写作准备

1. 学生根据自己感兴趣的目的地进行调研，包括该地的自然环境、人文历史等方面的资料收集。

2. 学生在笔记本上做好游记写作的提纲，包括目的地、行程安排、景点介绍等。

第三课时：小组合作写作

1. 将学生分成小组，每个小组负责一个目的地的游记。

2. 小组成员根据提纲进行合作写作，互相补充和修改。

第四课时：编辑和排版

1. 学生将合作完成的游记进行整理和编辑，按照逻辑顺序重新组织内容。

2. 学生运用课堂所学的Word文档排版技巧，将游记进行排版。

第五课时：分享和展示

1. 学生逐个小组展示自己的游记，其他小组进行评价和提问。

2. 学生通过展示和分享，互相学习和借鉴优秀游记的写作技巧和创意。

教学评估：

1. 教师对学生的调研和写作提纲进行评估，看是否能合理组织游记内容；

2. 学生之间进行互评，评估其他小组的游记是否具有可读性和有趣性；

3. 教师对学生的展示和分享进行综合评价，包括写作技巧、团队合作能力和表达能力。

拓展延伸：

1. 学生可以选择自己感兴趣的目的地进行更深入的调研和写作；

2. 鼓励学生进行实地调研和亲身体验，将实际经历融入游记中；

3. 学生可以借助科技手段，如摄影、视频制作等，将游记更生动地呈现给他人。

教学反思：

本次教学通过游记的写作来培养学生的观察和记述能力，提高他们的写作水平。同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和合作能力。在教学过程中，可以适时引入一些调研和实地考察的活动，让学生更好地体验和感受旅行的乐趣，从而激发他们的创造力和写作灵感。同时，教师要及时给予学生指导和反馈，引导他们写出优秀的游记作品。