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七年级下册地理大单元教学设计

时间:2020-12-03 作者:DMW 字数:4602字

教学设计

大纲目标:

1. 理解并能够描述地球的基本结构和各层的特点;

2. 了解地球的运动和季节变化的原理;

3. 掌握地球上各种地形地貌的形成原因和特点;

4. 学习地球上不同类型的气候和气候带的特点。

教学重点:

1. 地球的结构和特点;

2. 地球的运动和季节变化;

3. 地形地貌的形成原因和特点;

4. 不同气候和气候带的特点。

教学难点:

1. 地球的结构和特点;

2. 地球的运动和季节变化。

教学准备:

地理教科书、地图、图片、模型等教具;

教学过程:

第一课:地球的结构和特点

1. 导入(5分钟)

通过问题启发学生思考:地球到底是什么样子的?学生可以就地球的形状、颜色、大小等方面进行猜想。

2. 引入(10分钟)

给学生展示一张地图,引导学生认识地球的层次结构。让学生观察并描述地球的内部结构,引发学生的兴趣。

3. 知识讲解(15分钟)

通过教材和图片的展示,介绍地球的内部结构,包括地壳、地幔、外核和内核。解释每层的特点和作用,并进行图例说明。

4. 实践操作(15分钟)

让学生进行实际操作,利用模型或者实物进行分层展示,让学生手动参与,加深对地球结构的理解。

5. 总结归纳(5分钟)

通过提问和讨论,总结地球的结构和特点,并与学生一起梳理知识点,做到理论与实践相结合。

第二课:地球的运动和季节变化

1. 导入(5分钟)

复习地球的内部结构,并回顾上一节课的学习内容。

2. 引入(10分钟)

通过问题引导学生思考:为什么我们会有四季之分?和太阳有什么关系?

3. 知识讲解(15分钟)

通过教材和图片的展示,讲解地球的自转和公转,以及它们对季节变化的影响。让学生理解地球自转引起的昼夜交替,公转引起的不同地区的季节变化。

4. 视频观看(10分钟)

观看相关视频,让学生通过图像和声音的展示更直观地了解地球的运动和季节变化。

5. 小组合作(15分钟)

将学生分组,每组选取一个**或城市,让他们用地理知识解释该地区的季节变化原因,并用地图和图片展示。

6. 总结归纳(5分钟)

通过提问和讨论,总结地球的运动和季节变化,并与学生一起梳理知识点,做到理论与实践相结合。

第三课:地形地貌的形成原因和特点

1. 导入(5分钟)

复习地球的运动和季节变化,并回顾上一节课的学习内容。

2. 引入(10分钟)

通过问题引导学生思考:为什么地球上有各种各样的地形地貌?山脉、河流、湖泊等是如何形成的?

3. 知识讲解(15分钟)

通过教材和图片的展示,讲解地形地貌的形成原因和特点,包括地壳运动、水蚀和风蚀等因素。

4. 观察实践(15分钟)

带领学生到户外进行实地考察,将地理知识与实际场景相结合,让学生观察并描述所见的地形地貌,理解其形成原因。

5. 总结归纳(5分钟)

通过提问和讨论,总结地形地貌的形成原因和特点,并与学生一起梳理知识点,做到理论与实践相结合。

第四课:不同气候和气候带的特点

1. 导入(5分钟)

复习地形地貌的形成原因和特点,并回顾上一节课的学习内容。

2. 引入(10分钟)

通过问题引导学生思考:为什么不同地区的气候不一样?为什么北极和赤道的气候差异那么大?

3. 知识讲解(15分钟)

通过教材和图片的展示,讲解不同气候和气候带的特点,引导学生理解气候与地理位置、海洋流、地形等因素的关系。

4. 实践探究(15分钟)

给学生提供不同地区的气候数据和地理信息,让他们分析归纳,找出气候和地理特征之间的关系。

5. 总结归纳(5分钟)

通过提问和讨论,总结不同气候和气候带的特点,并与学生一起梳理知识点,做到理论与实践相结合。

教学反思:

本次教学设计通过问题引导、知识讲解、实践操作和综合训练等方式,使学生通过观察、实践和思考,提高地理知识的学习兴趣与实际运用能力。同时,通过多媒体素材的运用,使学生更直观地理解地球的结构、运动和气候变化等内容。通过教学设计中的实地考察和小组合作等活动,扩展了学生的学习视野,培养了学生的团队合作能力和实际应用能力。通过综合性的总结归纳,加深了学生对地理知识的理解和记忆。