多元一体教学是一种教学方式，通过融合多个学科的知识和技能，使学生能够在跨学科的环境中综合运用所学内容。九年级历史课程是学生在初中阶段接受的最后一年历史教育，综合能力的培养在这个阶段尤为重要。下面是一个关于九年级历史多元一体教学设计的例子。

教学目标：

1. 学生能够熟练掌握九年级历史课程中的重要知识和技能。

2. 学生能够将历史知识应用到实际生活中，提高综合运用能力。

3. 学生能够培养批判性思维和创造性解决问题的能力。

教学内容：

1. 九年级历史课程的核心内容，包括中国古代史、世界古代史和现代史。

2. 历史概念和理论，例如历史观、人类文明的起源和发展等。

3. 历史事件和人物，例如中国古代的象棋、大禹治水等。

教学活动：

1. 多媒体展示：通过使用图片、视频和音频等多媒体资源，呈现历史知识和事件，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 小组合作学习：将学生分成小组，通过合作学习的方式，让学生在互相讨论和分享的过程中深入理解历史知识。可以设置小组比赛来促进学生的积极参与。

3. 视频和讲座：邀请历史学家或者专业人士进行讲座或播放有关历史的纪录片，使学生能够从专业角度来了解历史事件和人物。

4. 角色扮演：学生可以选择一个历史人物，通过扮演他们来深入了解历史背景和事件。可以组织历史创作比赛，让学生自己创作关于历史人物的短剧或文章。

5. 参观实地：带领学生参观博物馆、历史遗址等地方，实地感受和观察历史文化的具体表现形式。

6. 课堂辩论：选择一个有争议的历史问题，让学生分成不同的观点组进行辩论。通过这种方式培养学生的批判性思维和辩论技巧。

评估方式：

1. 学生的课堂表现，包括积极参与讨论、角色扮演的表现等。

2. 学生的课后作业和项目成果，例如小组合作报告、历史创作作品等。

3. 学生的考试成绩和课堂测验。

通过多元一体的教学方式，九年级历史课程可以更好地培养学生综合运用历史知识的能力，提高他们的批判性思维和创造性解决问题的能力。同时，通过与其他学科的融合，可以使学生更好地理解历史与其他学科的关系，培养他们跨学科思维的能力。