教学设计

一、教学目标：

1. 理解什么是绕口令，并能给出相应的定义。

2. 能够正确而流利地朗读绕口令。

3. 能够在绕口令中发现规律，并进行分析和总结。

4. 提高口语表达能力，增强语音语调的灵活运用。

二、教学内容：

1. 绕口令的定义和特点。

2. 绕口令的分类和例子。

3. 绕口令的发音要求和技巧。

三、教学过程：

导入：

教师出示一张卡片，上面写着一个简单的绕口令，“六六六六六六六六”。请学生朗读该绕口令，并观察其特点。

1. 探究绕口令的定义和特点：

教师引导学生思考绕口令的含义和特点，然后给出如下定义：绕口令是一种特殊的语言形式，其特点是一组语音、音节、词语表达之间的既“绕口”又“结巴”，以产生一种催促、戏谑、搞笑效果的语言形式。

2. 分类和例子：

教师可以给学生示范几个不同类型的绕口令，比如同音绕口令、反义词绕口令、同音异义词绕口令等，并鼓励学生尝试朗读和记忆。

3. 发音要求和技巧：

教师可以针对绕口令中常见的发音难点，例如舌头卷曲、爆破音的发声方式等，给出相应的发音要求和技巧，并进行示范和指导。

4. 练习和巩固：

教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个绕口令进行朗读比赛。学生可以互相交流、磨炼口语表达能力。

5. 总结和归纳：

教师引导学生总结和归纳已学过的绕口令，并让学生展示自己的绕口令。

四、教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力。

2. 检查学生对绕口令的理解和记忆情况。

3. 评价学生朗读绕口令的流利程度和发音准确性。

五、教学延伸：

1. 学生可以在家中自行搜索绕口令，并与家人或朋友分享。

2. 学生可以创作自己的绕口令，提高创造力和语言能力。

六、教学资源：

1. 绕口令的课件和练习材料。

2. 白板、彩色粉笔等教学工具。

以上是一个初步的三年级下册绕口令教学设计，可以根据实际教学情况进行适当调整和完善。