教学目标：

1.了解和描述春天的特征和变化。

2.学会运用相关的词汇和句型描述春天的景色和活动。

3.培养学生观察力和语言表达能力。

教学准备：

1.课件或图片展示春天的景色和活动。

2.课堂活动所需的学生教具，如纸笔、彩色笔等。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

教师可以播放一段春天的视频或展示一些图片，帮助学生迅速进入到春天的氛围中，并引导学生回忆春天的特点和变化。教师可以提问触发学生的思考和回答，如：春天都有哪些特点？春天的植物都有什么变化？

Step 2：输入（10分钟）

在导入的基础上，教师向学生输入一些春天的相关词汇和句型，如：温暖的阳光、绿色的草地、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等等。教师可以通过图片或课件来具体展示这些词汇，并帮助学生理解和记忆。

Step 3：实践（15分钟）

教师组织学生参与活动，让他们动手绘制一幅春天的画面，并用所学的词汇和句型进行描述。教师可以提前准备好草地、花朵、蝴蝶等模板供学生选择，并鼓励学生发挥创造力，增加作品的多样性。在学生完成作品后，教师可以让学生依次展示并用口头语言描述自己的画面，加深学生对春天特点的理解，同时培养他们的语言表达能力。

Step 4：输出（10分钟）

教师引导学生围绕春天的特点，以小组为单位创作一篇短小的描写春天的文章。教师可以提供一些开篇句，如“春天来了，大地变得_____”或“一到春天，我喜欢_____”等等，帮助学生展开写作。在小组讨论和创作的过程中，教师可以引导学生运用所学的词汇和句型，并提供适当的帮助和指导。

Step 5：总结（5分钟）

教师邀请几个小组代表展示他们的作品，并给予肯定和评价。然后，教师对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生要善于观察和描写春天的特点和变化。

Step 6：拓展活动

教师鼓励学生在生活中积极观察春天的变化，并记录下自己的感受和发现。学生也可以通过描写春天的诗歌、故事等形式，进一步发展他们的写作能力和想象力。

教学反思：

本节课通过观察、描述和创作等活动，使学生能够全方位地了解春天的特点和变化，并培养了他们的观察力和语言表达能力。通过小组合作和展示，学生不仅学会与他人进行合作，还能够彼此交流和借鉴，提高写作水平和创造力。同时，通过对春天的观察和感受，学生能够培养对自然的热爱和保护意识。