标题：培养书写能力，积极提倡写作

一、教学背景

学生在六年级已经积累了一定的汉字写作基础，理解了一些常见的写作要素和技巧。然而，大多数学生仍然存在书写不规范、写作表达能力不强的问题。因此，本次教学旨在培养学生的书写能力，提高写作表达水平。

二、教学目标

1.培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和准确度。

2.理解写作的基本要素，能够正确运用语言技巧进行表达。

3.提高学生对写作的兴趣与自信心，激发学生的创造力和想象力。

三、教学重难点

1.书写规范：学生存在字形不规范、字体大小不一致等问题。

2.写作表达：学生在构思和组织语言方面存在困难。

四、教学过程

第一课时：书写规范训练

1.导入：介绍书写的重要性和与日常生活的联系。

2.示范：教师展示正确书写的示范，并强调字形、字体大小和书写工整度。

3.练习：学生进行书写练习，可以选择字帖或仿写，教师进行指导和纠正。

4.小结：总结书写习惯和注意事项。

第二课时：写作基本要素讲解

1.导入：复习上节课书写规范的内容。

2.讲解：教师引导学生理解写作的要素包括主题句、扩展句和结尾句。

3.示范：教师通过示例，展示给学生如何运用这些要素进行写作。

4.练习：学生根据一幅图片或一个话题进行写作练习，教师进行指导和评价。

5.小结：总结写作要素和技巧。

第三课时：创意写作培养

1.导入：复习前两节课的内容。

2.讲解：教师介绍创意写作的概念和方法，鼓励学生多想多动脑筋。

3.激发兴趣：教师给学生展示一些创意的作品，激发学生对写作的兴趣。

4.练习：学生自由写作，可以选择一个自己感兴趣的话题进行创作。

5.展示与分享：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和分享。

6.小结与反思：总结学生的创作经验和感受，鼓励继续写作。

五、教学评价

1.书写规范评价：根据学生的练习和写作作业进行书写规范的评价，对于存在问题的学生进行指导和辅导。

2.写作表达评价：根据学生的写作练习和作品进行评价和指导，帮助学生提高写作的表达能力和思维逻辑能力。

3.学习态度评价：评价学生的学习态度和参与度，鼓励积极参与写作训练和创作活动。

注：教学具体内容可以根据学生的实际情况和教学进展进行适当调整。