教学设计：小学六年级科学教学设计

课题：水循环的认识与实验

教学目标：

1. 理解水循环的概念和过程；

2. 掌握水的三态变化，以及与水循环的关系；

3. 进行简单的实验，观察水的蒸发、凝结、降雨过程；

4. 培养学生科学探究精神，培养观察、实验和思考的能力。

教学内容：

1. 水循环的概念和过程

2. 水的三态变化及与水循环的关系

3. 水的蒸发、凝结、降雨实验

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一幅插图，让学生观察并回答：这幅图描绘的是什么？

2. 引导学生思考：我们平时接触到的水从哪里来？又去了哪里？

二、知识讲解（10分钟）

1. 通过图片和简单的文字解释，向学生介绍水循环的概念和过程；

2. 指导学生理解水的三态变化（液态、固态、气态）及与水循环的关系。

三、实验操作（20分钟）

1. 学生们跟随教师的指导，进行水的蒸发实验。

a. 每个学生取一小杯水，量取相同的水量，放在室温下。

b. 让学生观察水的变化，记录下水的变化过程。

c. 对实验进行总结和讨论，引导学生认识到水会蒸发成气体。

2. 学生们进行水的凝结实验。

a. 让学生将一块冰放在盘子上，观察并记录下冰的变化过程。

b. 对实验进行总结和讨论，引导学生认识到水的冷却后会凝结成固体。

3. 学生们进行降雨实验。

a. 将一杯水加热至沸腾，并将一个盖子覆盖在杯子上。

b. 让学生观察并记录下盖子上的水滴降落的过程。

c. 对实验进行总结和讨论，引导学生认识到水蒸气在遇冷后会凝结成水滴，形成降雨的过程。

四、归纳总结（10分钟）

1. 教师和学生一起回顾课堂进行的实验，总结水的三态变化和水循环的过程。

2. 学生们分享他们的观察和实验结果，发表自己的观点和思考。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 让学生思考：如果没有水循环，会发生什么？水循环对我们生活的重要性是什么？

2. 引导学生进行自主学习，寻找关于水循环应用的实例并进行分享。

反思：

本堂课通过实验的方式直观地展示了水的蒸发、凝结和降雨的过程，使学生能够亲自参与并观察，有助于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生对实验操作比较熟练，但对实验结果的观察和记录还需加强。下次课堂中，我将设立更多的小组讨论和分享时间，带动学生深入思考和交流。同时，我也会寻找更多的实例和案例，加强对水循环在现实生活中的应用和意义的介绍，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。