课题: 村居优质课

年级: 小学四年级

学科: 语文

教学目标:

1. 了解村居的生活环境和特点。

2. 培养学生对村居的情感和归属感。

3. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学重点:

1. 通过情感交流，培养学生对村居的情感和归属感。

2. 学习村居生活的词语和表达方式。

3. 提高学生的写作能力，通过写作描绘村居的风景和特点。

教学难点:

1. 培养学生对村居的情感和归属感。

2. 提高学生的写作能力，通过写作描绘村居的风景和特点。

教学准备:

1. 随身携带相机或手机用于拍摄村居的照片。

2. 准备学生调查问卷，用于了解学生对村居的认知和情感。

教学过程:

第一课时:

1. 创设情境：教师引导学生感受村居的风景和生活氛围。教师用图片展示村居风景，并介绍一些村庄的特色，如村庄的建筑、农田、小溪等。

2. 学生调查：教师发放学生调查问卷，要求学生回答一些关于村庄的问题，如你喜欢村庄吗？为什么？有什么特色的村庄吗？等等。学生在课后完成调查问卷并提交。

3. 分享调查结果：教师随机选择几位学生分享自己的调查结果。其他学生可以提问或发表自己的看法。

第二课时:

1. 复习上节课的内容：教师引导学生回顾上节课的学习情况，通过学生分享调查结果、回答问题来巩固对村庄的认知。

2. 阅读村居文章：教师给学生分发一篇描述村居的文章，并引导学生读一读。学生可以发现其中描述村庄的词语和句子，并读出来。

3. 小组合作：教师分成小组，要求学生合作编写一段描述村庄的短文。学生可以借鉴文章的词语和句子，同时结合自己的想法和调查结果进行写作。

第三课时:

1. 互评交流：教师让每个小组交换作文，互相阅读并进行评价。学生可以提出改进建议，并给予鼓励和赞赏。

2. 个人修改：学生在小组讨论的基础上，对自己的作文进行修改。提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性。

3. 作品展示：每个小组选择一篇优秀的作品进行展示，其他小组成员和全班同学进行评价和讨论，教师予以总结和点评。

教学扩展:

1. 小组合作制作村庄展板，展示村庄的特色和风景。

2. 组织学生参观真实的村庄，了解村庄的生活和环境。

3. 鼓励学生写一篇关于自己家乡的文章，展示对家乡的情感和归属感。

教学评价:

1. 学生的调查问卷结果和小组作文的质量。

2. 学生的表达能力和参与度。

3. 学生在展示和互评交流中的表现。