教学目标：

1. 培养学生的古诗欣赏能力，提高其对古诗的理解和表达能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高其对古诗情境的理解和表达能力。

3. 培养学生的观察和感知能力，提高其对自然景观的认知和表达能力。

4. 培养学生的合作能力和团队合作精神，提高其交流和表达能力。

教学内容：

本次古诗情境教学设计选择两首古诗作为教学内容，分别是《登鹳雀楼》和《静夜思》。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

向学生展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察图片中的细节，让学生感受其中的美。

第二步：理解古诗（10分钟）

1. 师生合作，共同阅读《登鹳雀楼》。

2. 师生共同分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗中表达的愉悦和骄傲情感。

3. 引导学生讨论古诗中的生活场景和自然景观。

4. 师生共同解读《静夜思》。

5. 引导学生体会古诗中表达的思乡和对自然的思考。

第三步：情境创设（15分钟）

1. 将学生分成小组，每组选择一首古诗。

2. 要求学生根据古诗内容，设计一个与古诗情境相关的小型场景。

3. 学生需要利用手工制作、绘画等方式表达出古诗中的景色和情感。

4. 学生需要在规定的时间内完成情境创设，并进行展示。

第四步：展示与总结（10分钟）

1. 每个小组进行情境展示，并向其他小组介绍他们所选择的古诗和情境创设的理念。

2. 学生可以互相欣赏和评论其他小组的情境创设，分享他们的感受和观点。

3. 教师对学生的展示和表现进行总结，强调古诗情境创设的重要性，并鼓励学生多进行艺术创作。

教学评价：

教师可以通过观察学生的参与度、表达能力和创造力来评价学生的整体水平。同时，可以借助学生的自我评价和同伴评价，来了解学生对古诗情境教学的理解和感受。教师也可以提供书面作业，让学生进一步反思和总结他们在情境创设中的收获和不足之处。